当拥有6所联盟校，校际最远距离达45公里时，教师教研该如何开展？当集团教师人数突增，单个科组体量庞大，教研又该如何组团共进？

　　今年2月，深圳市宝安区天骄小学（集团）正式揭牌，集团成员校覆盖宝安核心区三个街道，包括天骄小学、流塘小学、潭头小学、东方小学、罗田小学、湖东小学6所学校。一时间，怎样联动教研，促进教师专业成长，成为摆在集团起步面前的重点。

　　毋庸置疑，实现中国式现代化，教育是基础，教研是引擎。教研工作对教育改革发展具有驱动作用，对推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策具有引领作用。而随着“双减”政策的落地、新修订的义务教育课程方案与课程标准的实施，学校教研的新挑战也随之而来。

　　面对新形势，天骄小学（集团）给出的答案是，以名师工作室、名师工作坊、专项课题研修、影子专家项目为抓手，运用团队互助、专家引领、师徒结对等形式，建立健全集团教研机制，探索全过程的教师专业成长路径，在精准教研中，促进内涵式发展，实现高质量教研、教学。

　　撰文：徐峰范媛熊春辉

　　联动教研

　　“345”备课模式集思广益

　　作为全国智慧校园建设的先行者，近年来，天骄小学积极推进信息化建设，以教育实际需求为导向，加快推进智能技术进校园，而教育信息化实践也为集团化教研打下了坚实基础。

　　目前，天骄小学（集团）6所联盟校相互间最远距离达45公里，为更好地实施联动教研，依托线上教研平台的智慧教研，成为集团开展大单元集体备课的首选方式。

　　同时，集团以大单元视域下的集体备课为突破口，构建“减负提质”的高效课堂，在探索过程中形成了独具特色的“345”单元集体备课模式。

　　所谓“345”单元集体备课模式，“3”指完整备课三阶段：准备分析阶段、创造提高阶段、整理总结阶段；“4”指集体备课“四部曲”：分散—集中—再分散—再集中；“5”指教学共案组成五部分：单元集体备课任务单（教学设计）、单元学生学习任务单（作业设计）、单元检测（命题设计）、教学资源（学生学习资源、典型课例、集备展示）、教学反思。

　　天骄小学（集团）教学负责人介绍，在准备分析阶段，集团各学校教研组领取单元备课任务，制订《学校大单元集体备课进度表》，动态管理备课组教研进程。

　　在创造提高阶段，各备课组经历了“个人自备形成初案（分散）—集思广益形成优案（集中）—二次备课形成个案（再分散）—教后反思形成共案（再集中）”的过程。

　　在教案初稿形成后，主备课人进行单元说课，其他教师思考、质疑、补充，在线上平台填写备课建议。同时，备课组将在课堂上积极运用该教案，验证各环节的可操作性，再根据学情进行二次备课。

　　此后，在整理总结阶段，经过“实践—修改—实践”反复完善后的全套教研资料，将上传至集团教案数据库，供集团所有教师参考、使用。

　　值得关注的是，集团为每位教师建立了专属的线上教研平台账号，每次教学、研讨后的收获都可用“备注”“建议”的形式呈现在单元教案中。

　　经过3个月的线上大单元集体备课实践，目前，天骄小学（集团）初步形成了囊括语数英三学科共计54个单元的资源包。线上开展集体备课的人数达210人，参与批注评论1563人次。一册册教案集，一次次研讨会，一条条线上留言，记录着教师们每一次的灵感火花。

　　组团共进

　　名师工作坊助推教学相长

　　上午由英语名师作专题报告，下午则交给教师们共同探讨单元教学设计，交流展示……今年6月，天骄小学（集团）英语教师工作坊暨单元整体教学培训活动举行，在先学后练中，老师们纷纷开拓了教学设计的新思路。

　　原来，为推动集团各学校优质均衡发展，促进教师专业成长，天骄小学（集团）以组建“名师工作坊”为抓手，先后成立了体育、数学、英语、语文学科名师工作坊，集体研修，组团共进，形成了教学相长的良好氛围。

　　其中，体育名师工作坊在中国教育科学研究院体育美育研究所的支持下成功启动，第一期工作坊采用“理论讲座+实操培训+理论考试+实操考试”的形式，指导教师如何在教学中增进学生运动潜能，提高学生的运动反应能力。第二期则围绕体育教学中的基本运动技能设计与实施展开，采用“专题讲座+课例研讨+实操训练”的形式，通过分小组观摩研讨省优秀课例，为参训老师提供了实操型、立体式的教学指导。

　　数学名师工作坊以探索“核心素养导向下的小学数学单元整体教学设计”为主题，开展了一系列活动。培训中，牵头校天骄小学数学科组长黄海珠老师作主题分享，来自山东潍坊的数学名师对课例进行点评。结合专家的指导，各学校教师还就课例设计的再优化进行了分组讨论。

　　语文名师工作坊，则邀请来自呼和浩特市的名校长围绕“问思辨”主题课程学习下的“大概念”，为老师们带来了两场精彩的专题讲座。培训聚焦“问思辨”项目式教学模型，通过“先学后做”的方式，让“单元整体教学”的方向和“问思辨”的教学方式深入人心。

　　通过名师工作坊这样线下集体学习的方式，老师们对课程教研的把握更加深入。下一步，天骄小学（集团）还将进一步激发各成员校的潜力，鼓励各校以优势学科和特色发展理念轮流承办名师工作坊活动，实现各美其美、美美与共。

　　“外脑”助力

　　“影子专家”提供精准航向

　　专家引领明方向，技术支撑促高效。为多维度搭建集团教师专业发展平台，推动集团教育资源共建共享，天骄小学（集团）定期邀请基础教育学各研究领域的学者作为集团的“影子专家”，为集团教师的专业发展提供强有力的支撑和保障。

　　自揭牌成立以来，天骄小学（集团）每月组织一次“周三学习日”活动，邀请了北京大学教育学院尚俊杰、中国教育科学研究院王素、华南师范大学左璜、福田区特级教师李楠等业内知名教育领域专家，为老师们带来精彩的理论分析和贴切的实践案例。集团各校采取集中研修与分散研修相结合的方式，积极参与其中。

　　6月，集团英语、语文学科分别承办宝安区“万师晒好课”教研展示活动，来自集团各学校的11位教师在全区教研中大放光彩。英语教研组的创新型作业设计和语文教研组的思辨型古文课堂，大胆革新，成效显著，有力提升了学生的创造力、思辨力等高阶思维能力。

　　为帮助青年教师成长，天骄小学（集团）还利用各级各类赛事的契机，聘请“影子专家”为各学校参赛教师进行统一的赛前辅导。通过精准的赛前辅导和赛后复盘，集团的青年教师共研共进，拔节生长，集团骨干教师同心同行，精进不辍。截至目前，集团教师获区级以上奖项177人次，国家级4人次、省级15人次，市级奖项33人次。

　　教以潜心，研以致远。教研是教师发展遇到困难时强有力的专业支撑，天骄小学（集团）通过扎实创新教研，做好“集团内提质”，实现了教研赋能教师内涵式发展。

　　未来，集团将继续立足教师发展的实际需求，严格落实《天骄小学（集团）教师专业发展培养计划》，用精准的校本研修凝聚各联盟学校的力量，行而不辍，协作共赢，让广大学子在家门口享受到高质量教育，实现全面、个性发展，成长为新时代的天之骄子。